콘텐츠 소비에서 콘텐츠 제작으로, 긍정적 방향 전환법

1. 소비자에서 창작자로: 새로운 디지털 정체성 만들기

디지털 시대의 아이들은 이미 태어날 때부터 화면과 함께 자란 ‘디지털 네이티브’다. 스마트폰과 태블릿, 유튜브와 틱톡이 일상이 된 지금, 아이들은 이전 세대보다 훨씬 많은 콘텐츠를 소비하며 자란다. 하지만 단순한 시청자에 머무는 것이 아니라, 점차 **창작자(creators)**로 나아갈 수 있도록 돕는 것이야말로 디지털 시대 부모와 교육자의 가장 중요한 역할 중 하나다.

이전까지는 콘텐츠를 보는 것이 여가 활동의 전부였다면, 이제는 누구나 스마트폰 하나로 동영상을 촬영하고, 사진을 편집하고, 나만의 이야기를 담은 콘텐츠를 세상에 공개할 수 있는 시대다. 특히 자신의 경험, 생각, 호기심, 관심사를 표현할 수 있는 채널이 많아지면서 창작 활동은 단순한 취미가 아닌 자기표현의 도구이자 미래 역량으로 자리 잡았다. 이 변화 속에서, 우리는 아이에게 단순한 소비자에 머물지 말고, 창의적 생산자가 될 수 있는 기회를 제공해야 한다.

소비만 지속되는 상황은 수동적인 태도, 짧은 집중력, 끊임없는 자극 추구로 이어질 수 있다. 반면 콘텐츠를 제작하는 과정은 아이가 계획하고, 자료를 조사하고, 표현하고, 피드백을 받는 과정 속에서 문제 해결력, 창의력, 비판적 사고력을 기를 수 있는 매우 가치 있는 경험이 된다. 아이에게 “그 영상 왜 재밌었어?”라고 묻는 대신, “너라면 어떻게 만들고 싶어?”라고 물어보는 한 마디가 사고의 방향을 바꿀 수 있다.

2. 콘텐츠 제작, 아이의 자존감과 자율성을 키우는 활동

콘텐츠 제작은 단순히 기술적인 활동이 아니다. 그 안에는 자기 효능감, 성취감, 표현력, 정서적 안정감까지 다양한 성장 요소가 담겨 있다. 아이가 자신의 생각이나 이야기를 영상으로 만들고, 누군가가 그것을 봐주고, 긍정적인 피드백을 받는 경험은 자존감을 크게 높인다. 이는 단순히 ‘잘 만든 결과물’에 대한 칭찬이 아니라, 스스로 기획하고 실행한 결과에 대한 인정이기 때문이다.

또한 제작 과정은 아이에게 자기 주도성과 책임감을 심어준다. 영상을 하나 만들기 위해서는 어떤 주제를 선택할지, 어떤 스토리로 풀어갈지, 필요한 자료는 무엇인지, 어떤 방식으로 표현할지를 스스로 결정해야 한다. 이 과정은 아이의 자율성을 키우는 데 매우 효과적이며, 디지털 기기를 수동적으로 소비하던 습관에서 벗어나, 주체적 사용의 모델을 제시해 준다.

무엇보다 콘텐츠 제작은 아이가 자신만의 ‘목소리’를 갖게 해 준다. 단순히 유명 유튜버를 따라하는 것이 아니라, 자신의 관심사와 시선을 담은 콘텐츠를 통해 세상과 소통하는 경험은 아이의 표현 욕구를 충족시키는 동시에 정서적 안정감을 준다. 이는 게임이나 자극적인 영상 시청으로 채우려 했던 정서적 공백을 건설적으로 전환하는 데 중요한 역할을 한다.

3. 실천을 위한 첫걸음: 일상 속 콘텐츠 제작 루틴 만들기

아이에게 콘텐츠 제작을 권유할 때 가장 중요한 것은 ‘진입 장벽을 낮추는 것’이다. 거창하게 카메라나 편집 프로그램부터 시작할 필요는 없다. 오히려 아이가 즐겨하는 활동, 예를 들어 레고 조립, 그림 그리기, 게임하기, 책 읽기 같은 일상 속 관심사를 활용한 영상 기록이 훨씬 자연스럽고 지속 가능하다. “너 레고 잘 만드니까 조립 과정 찍어보자”, “책 다 읽었으니 짧게 느낀 점 이야기해볼래?” 같은 제안이 아이의 창작 욕구를 자극할 수 있다.

또한 부모는 감독자가 아닌 협력자의 역할을 맡아야 한다. 아이가 “편집 어려워”라고 할 때 직접 해주기보다는 함께 방법을 찾아보고, 실수를 하더라도 “괜찮아, 이런 경험도 배움이야”라고 격려해주는 태도가 필요하다. 콘텐츠 제작은 처음부터 완벽할 수 없으며, 시행착오를 자연스럽게 받아들이는 분위기가 아이의 성장을 촉진한다.

실제 영상 콘텐츠를 만들지 않더라도, 글쓰기, 사진 촬영, 오디오 녹음, 종이 연재 만화 그리기 등으로 다양하게 확장할 수 있다. 중요한 건 아이가 어떤 방식으로든 자신의 이야기를 구성하고 표현해보는 것이다. 이를 일주일에 한 번, 가족끼리 ‘창작 나눔 시간’으로 만들어보는 것도 좋은 방법이다. 이 시간에는 각자의 콘텐츠를 공유하고, 감상을 나누며 함께 성장하는 경험을 쌓을 수 있다.

4. 창작 환경 조성과 장기적 성장의 가능성

아이를 창작의 길로 이끌기 위해서는 환경과 분위기의 조성이 매우 중요하다. 무엇보다도 부모가 ‘보여주기용 콘텐츠’에만 집착하지 않도록 주의해야 한다. 좋아요나 조회수보다는 “너는 어떤 생각으로 만들었어?”, “가장 애쓴 부분은 어디야?” 같은 질문을 통해 아이가 과정에 집중할 수 있도록 도와야 한다. 결과보다는 과정을 중시하는 피드백은 아이를 더 창의적이고 내면적으로 단단한 사람으로 성장시키는 데 도움이 된다.

또한 아이가 관심을 느끼는 분야에 대해 심화 경험을 쌓을 수 있도록 도와주는 것도 중요하다. 예를 들어 영상 편집에 흥미를 느낀다면 관련 무료 프로그램이나 간단한 워크숍을 소개해주고, 책 만들기에 관심이 있다면 나만의 책을 만드는 DIY 키트를 활용해볼 수도 있다. 이러한 지원은 아이의 흥미를 단순한 취미에서 전문성과 직업성으로 확장시키는 연결고리가 된다.

콘텐츠 제작은 단지 창의성을 기르는 활동을 넘어서, 아이에게 다양한 역량을 길러준다. 문제 해결력, 협업 능력, 자기 관리, 커뮤니케이션, 그리고 미래형 직무와 연결되는 디지털 리터러시까지. 이는 장기적으로 진로 탐색의 기반이 될 수 있으며, 학교 바깥에서 배우는 중요한 성장 자산이다.

결국 콘텐츠 제작은 자녀가 디지털 세계에서 주체적인 삶을 살아가도록 돕는 가장 강력한 도구다. 부모가 이 가능성을 믿고, 아이와 함께 걸어가려는 자세를 갖는다면, 디지털 기기는 단지 ‘중독의 위협’이 아닌, 창의와 성장의 발판이 될 수 있다. 디지털 세상의 소비자에 머무는 아이가 아니라, 이야기하고 표현하고 움직이는 창작자로의 전환. 그것이 우리가 아이에게 줄 수 있는 진짜 미래 교육이다.